“在舞台中央，一群青春洋溢的学生穿着统一的舞蹈服，正在跳着充满活力和激情的舞蹈。她们身姿挺拔、手脚有力，随着音乐的节奏，呈现出优美的舞姿。在她们身后，五颜六色的灯光交替闪烁，打造出一个热烈洋溢的舞台氛围。观众们兴致高涨，为这群充满活力和青春活力的学生欢呼鼓励。

(资料图)

不止舞蹈，还有古色古香的茶道、活力动感的啦啦操、宛转悠扬的京剧、轻音浅唱的小合唱、干脆利落的跆拳道和传统武术、声情并茂的朗诵、余音绕梁的乐器演奏……学生们用热情展示课程学习成果，用汗水描绘着绚烂的青春。”

......

为深入落实“双减”政策，启发科学潜能，培养审美情趣，助力兴趣成长，展示学习成果提高学生综合素质，6月16日，北京市大兴区旧宫中学举行第四届课程嘉年华暨中小学课程衔接成果展示活动。

旧宫中学深入开展课程建设工作，以课程嘉年华活动为平台，展示学生特长、学校特色，培养学生的科学素养和审美情操，发展学生兴趣，促进学生全面发展。

旧宫中学校长高岩在致辞中提到，基于“双减”政策要求，学校明确了课程观，即激活兴趣、促进探寻、创造快乐、提升品质，从而构建了符合学校文化积淀、体现学校特色和内涵的一体两翼六素养多元幸福课程体系，分别从文化基础类、自主发展类、社会参与类三方面构建课程框架，并不断丰富完善课程内容，其中自主发展类课程就是由丰富多彩的课后服务课程构成的，包括科技类课程、艺术类课程、劳动教育1+X课程、“一动一静”系列课程等，让学生在课程体验中拓展视野，丰富实践，强健体魄，陶冶情操，全面提升素养。充分利用校内外资源，发挥课后服务的主渠道作用，努力满足学生适应新时代个体发展与社会发展的需求，致力于减负增效，重塑健康校园生态。

此外，在课程选择上，学校为学生提供菜单式供给，线上预选与线下确认单相结合，满足课程双向选择，课程设置上，设分层梯度，特长培养与知识普及相结合，开设的40门课程中，一类课程11门，授课内容偏技能型，有较高水平的要求，主要针对小学有基础的学生成立专门社团，定期组织参加市区各类比赛。29门二类课程，授课内容偏知识普及、兴趣培养型，陶冶学生情操，提升学生综合素养。一类课程的设计主要是基于学校初中生源来自于旧宫地区两所小学，两所小学的优质课程教育效果培养了在足球、啦啦操、管乐、合唱、武术、航模、戏剧表演等方面有较高水平的学生，学校的使命是做好课程衔接，将学生水平向技能型培养，近年来学校在市区各类比赛中屡获佳绩，这正是小初课程衔接在开花结果，得到了家长的高度认可和大力支持。在课程评价上，学校采取多种评价相结合的方式，落实过程管理，展示育人成果。一是加强过程性评价，制定推门课制度，随听随评，及时反馈；二是完善结果性评价，坚持每年开展一次课后服务工作自评，组织学生量化打分，评选优秀课程；三是为学生搭建展示平台，开展课程嘉年华活动、庆元旦展示活动等，参加各级各类比赛，挖掘学生内在潜力，提升自信心，培养学习热情。

大兴区教委副主任崔连娜做总结讲话。她肯定了旧宫中学在课后服务课程中所取得的经验和亮点，以及多元幸福课程体系的全面育人思想。本次嘉年华活动主题突出，不仅展示出了中学、小学各自学校的课程特色和精神风貌，还精彩地体现出旧宫地区中小学课程衔接成果，体现出本次活动高站位以及全镇教育发展一盘棋的课程教改理念，同时也落实了《“双减”意见》中关于积极推进小初科学衔接，帮助学生做好入学准备，确保学生达到国家规定的学业质量标准的相关要求。她对学校提出了殷切希望：一是要紧跟政策要求，持续推进课程改革；二是要理解“双减”背景下高质量课程建设背后的价值意蕴；三是要明确五育融合视域下课程建设的实践路径；四是要研究提升课程质量的对策。

新时代对高质量教育和高质量人才培养提出了高要求，旧宫中学将立足新阶段、贯彻新理念，精准施策、深化改革、补齐短板、优化生态，持续推动“双减”落地，注重适应学生特长优势和发展需要，提供分层分类、丰富多样的优质课程，形成体现学校办学特色的课程系列，构建良好教育生态，努力打造有特色、研究型学校。

编辑|京教君

来源|京城教育圈

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